儿，误打误撞的烧制出了釉面，这无疑是一个普通生活系职业者接触到制瓷技术的机会了。
“喂，你咋捣鼓出来瓷器的？”
“其实我是配了一堆稀奇古怪的土，在那儿烧着玩，误打误撞弄出来了个釉面儿。”
生活系的表彰大会上，正在领奖的两个小孩儿在小声嘀咕着，那个烧制出釉面的小学生，是一个矮人族的小孩儿。
他家里有矮人的溶炉，所以能烧一些东西玩儿。
误打误撞接触到了制瓷工艺，可以说是他运气好，但也可以说是大量人才富集后，量变引起质变的必然。
“哼，他们在表彰学生，我们也得表彰，还得大表特表，明明这个学期是我们魔法系拿出的成果最多，怎么能让一群体育老师和生活老师抢了风头。”
在体育系和生活系的表彰大会开完后，魔法系的老师们，也趁着学期末尾的最后一节课，直接开始眩耀起了魔法系的学生成果。
和还在打基础的体育系，注重均衡培养的生活系不同。
魔法系学生的进步速度很快，甚至有不少擅长魔法的小学生，已经开始尝试自己研究魔法了。
他们看了图书馆里那些农学的书籍，一点点摸索魔法，结合着农学的知识，捣鼓出了不少新东西。
“我的学生用魔力控制了一个微小的内环境变化，这个魔法可以慢慢改变微生物的运动。”
一个迥异于腐烂瘟疫，但确实能影响到微生物的魔法，在一个小小的坛子里的持续发生作用。
坛子里的魔法还不成型，与其说是一个符文构成的魔法，倒不如说这是一个特殊的小魔法阵。
魔法阵的作用，是在坛子里制造一个稳定的环境，并引导坛子里的微生物按照某种规律生存发展。
说人话就是，魔法系的小学生们，弄出了一个特殊的泡菜坛子。
“嘿嘿，这个腌菊芋好好吃，但是腌的过程太长了，而且腌出来的口味不稳定，为了能做出好吃的腌菊芋，我就做了这么一个魔法坛子。”
小学生制作魔法坛子的理由，说起来有些搞笑，起因是因为这个小家伙很贪吃。
但小孩儿特有的强大创造力，就在这个让人忍俊不禁的理由中，创造出了一个特殊的魔法雏形。
这个泡菜坛子有两种发展方向，一是被打造成特殊的魔法道具，二是构筑出全新的魔法符文。