自我要求在混乱疲惫的队伍中显得格外突兀和刺眼。
“妈的！这小子铁打的吗？”站在程廷云斜后方的胡南。抹了一把脸上的汗，低声嘟囔了一句，声音里带着一丝不易察觉的嫉妒和不忿。他自认训练刻苦，动作标准和前面那个单薄的身影一比。总觉得差个点说不清道。
站在程廷云旁边的是陈景秋，此刻也累的够呛。正步踢的有些有气无力，他偷眼看了看身边依旧绷得笔首的程廷云。小声抱怨道：“喂，慕白老弟，给条活路行不行？你站这么首显得哥哥我很没面子。这鬼天气热死个人啊！”
程廷云目不斜视，嘴唇微动，声音压得极低，只有陈景秋能听见：“队列，是军队的骨头。骨头软了，仗怎么打？”语气平淡，却带着一种沉甸甸的分量。陈景秋愣了一下，咀嚼着这句话，再看看程廷云汗湿却坚毅的侧脸，撇了撇嘴，没再抱怨，下意识地把微微塌下去的腰又挺首了几分。
队列训练结束后，是更考验耐力的长跑和器械操。单杠、双杠、木马这些对程廷云来说驾轻就熟的动作，对于大多数新生而言如同噩梦。尤其是胡宗南，他爆发力不错，但单杠的引体向上却是短板，憋红了脸也做不了几个标准动作，引来几声压抑的嗤笑，让他脸色更加阴沉。而程廷云，无论是长跑时的节奏控制，还是器械上的动作完成度，都遥遥领先，甚至在做单杠大回环时，那流畅而充满力量感的动作，引得不少学员驻足观看，连几个路过的教官都微微颔首。
午后的文化课和政治课，是难得的喘息时光。教室里弥漫着劣质粉笔灰的味道和汗水的酸气。教《步兵操典》的是一位表情严肃、头发花白的老教官，姓李，据说是保定军校出身，讲起课来一板一眼，喜欢提问。
“故步兵前进，遇敌火压制，当如何处置？”李教官放下教鞭，目光扫过下面一张张或认真、或茫然、或疲惫的脸。
大部分学员还在努力回忆着操典上的条文。坐在前排的蒋先云眉头微蹙，显然在组织语言。胡宗南则低着头，假装在翻书。陈赓眼神放空，似乎神游天外
“报告教官！”一个平静的声音打破了短暂的沉默。众人循声望去，只见坐在靠窗位置的程廷云己经站了起来，身姿挺拔，声音清晰，“步兵前进遇敌火压制，首先应迅速判明敌火力点位置及强度，就近利用地形地物隐蔽，减少暴露。切忌慌乱奔跑或原地卧倒不动。隐蔽后，班长应指挥本班火力，压制或消灭对我威胁最大之敌火力点。同时，观察战场态势，若敌火力间隙或减弱，应果断利用其间隙，以跃进方式，交替掩护，迅速通过危险地带，向预定目标接近。若敌火力持续猛烈，无法有效压制，则应召唤后方炮兵或重机枪支援，摧毁或压制敌火力点后，再行前进。”他语速平稳，条理清晰，不仅回答了“如何处置”，更点出了指挥员在其中的判断、指挥和协同意识。内容早己超出了《步兵操典》上那几句简单的条文。
教室里一片寂静。老教官李教官脸上的严肃表情凝固了，他推了推老花镜，仔细打量着眼前这个过分年轻的新生。他说的，并非操典原文，但每一句都切中步兵战术的核心，甚至带着一种超越操典的实战气息？这怎么可能？
你”李教官张了张嘴，似乎想问他是从哪里学来的。
“报告教官，”程廷云仿佛看穿了对方的疑惑，平静地补充道，“学生以为，操典是死法，战场是活法。遇敌火压制，核心在于‘判明、隐蔽、压制、机动’八字。一切处置，皆应以此八字为纲，灵活运用，不可拘泥。”
“判明、隐蔽、压制、机动”李教官喃喃地重复了一遍这八个字，眼中精光一闪，随即缓缓点头，脸上第一次露出了赞许的神色，“好！说得好！提纲挈领，切中要害！程廷云，坐！”他看向程廷云的目