手术对你们没有禁区。
第六，颅脑损伤怕轻，不怕重。
第七，颅脑损伤用药：抗生素、维生素、激素、甘露醇，也就是俗称的三菜一汤。
第八，患者有头晕、眩晕等脑缺血症状时，一定要从颈部到脑内的血管，做血管造影或者核磁的三维重建，不能只做一侧，也一定不能忽略掉颈总动脉、颈内动脉……”
唰唰唰！
教室内的学生们，纷纷将这些重点，记录在本子上。
在大学课堂。
授课教室的讲课速度，往往非常快。
对于听课的学生来说，是一个非常大的挑战。
而李舟的讲课速度，却快慢结合。
只要认真听讲。
学生们就能跟上他的讲课速度。
不存在低头捡笔，就听不懂的情况。
当然，李舟考虑到学生们的注意力，不可能永远高度集中。
他就会趁学生们注意力分散之时，用风趣幽默的语言，讲一些有趣的医学案例，或者是医学段子，和学生们进行互动。
李舟开口道：“前些天，我在网上看到一对父子，在聊医学的发展。
父亲说，我亲戚急性阑尾炎住院，花了8000多块，当年做个阑尾，1000多块就能搞定。
儿子当即回怼说。
你脱离临床20年了吧？
当时你和同学喝酒，还在说电刀这东西不实用，怕是更不知道结扎钉闭合器为何物吧？
机械带来生产力的进步。
以前做个阑尾关腹都得半小时，现在一个小时能做三台胆囊呢！
20年前县医院做一个胃得十个小时，每个出血点都需要钳夹缝扎。
而超声刀凝固血管，不需要一秒钟。
就算三百个出血点，也要不了十分钟。
现在做胃第一天就能下床行走，一个礼拜就能达到出院标准，阑尾胆囊更是进入日间手术。
钱花的多，那是社会进步了。
人受的罪，可比以前少太多了。
这是你们那个时代能比的？”
说到这里。
李舟补充道：“从这个例子可以看出，医学一直在进步。
只要从医，就必须活到老，学到老。
把理论知识学的扎实，方能适应这个日新月异的时代！
听到这话。
在场的学生们，都暗暗点头。
外科教学，不同于其他课程教学，需要理论知识，实践能力和外科素质的结合。
只有这样，学生才能成长为优秀的外科医生。
其中，理论知识又是一切的基础！
……
李舟继续讲课的时候。
坐在教室后面的张强和宋鑫，心里赞叹连连。
李舟的讲课内容，非常精妙、通俗易懂、善于举例、深入浅出，一点也不磕磕绊绊。
在张强和宋鑫看来。
李舟尽管年纪轻轻，讲课水平却非常高超。
仿佛资深教授一般，不断在课堂上讲述临床外科知识的真谛。
连他们都受益匪浅。
更被说在场的这些学生了！
另外，两人都是教师，很清楚课堂的极限在哪里。
一节课50分钟，绝大多数人，也就能集中30分钟至35分钟注意力，再往后，哪怕是好学生，也多多少少会溜号走神。
但是在今天的教室里。
50分钟过去，竟然完全没有发生这种情况。
两人看了看自己的笔记本。
上面的内容，并非临床外科知识的知识点，而是李舟讲课的思路。
把思路列出来之后。
他们才意识到，李舟能把复杂的知识，深入浅出的讲解出来，完全靠的是对方精深的理论功底。
这些东西，哪怕想做成教案，都要颇费一些功夫。