愁容，因为他今天要返校上学了。
但我担心的事还是发生了，阳阳还说头痛，要我再给他请一天假！并且他没吃我做的三明治，好像不上学就羞于吃似的。
“你心里是不是有不高兴的事？”我问阳阳，试图找出他不上学的真正原因。
“没。”
“那是真的在头痛？”
“是。”
“那妈妈还是带你去医院吧，打几针就好了。”我说这句话时一直盯着他的脸，期望他像小时候一样，一听“打针”就说出实话。
但结果让我失望了，他毕竟长大些了，能沉住些气了，他只是淡淡地对我说：“不用打针，我在家躺几天就好了。”
躺几天？意思是明天也不去上学？看来我得赶紧调查一下，不然事态会发展到不可控的地步。
等武学文放学回来后，我去了他家，和他打听了一下阳阳最近在学校的情况，他说最近阳阳没有和同学生过气打过架，也没挨过老师训，让他不高兴的事可能是没当上班长。听到这里我想起来了，前一段时间，曾听阳阳说他们班主任决定让全班同学轮流当班长，每人当一天班长，当时他高兴地对我说他很快就能当上班长了。这也是他那一段时间积极上学的原因之一。但当时我没把这件事当回事，很快就忘记了。现在听武学文说，全班同学都当过班长了，只有他没当过，说白老师不让他当。白老师这样做不是在明着排挤他吗？难道白老师还在记恨我们？难道白老师舅舅的话没起作用？
我很生气，真的。我晚上直接去了白老师家，先和白老师谈了一下阳阳的学习情况后，装作随便问一下的样子问白老师：“听孩子们说你让全班学生轮流当班长，不知道阳阳当班长时怎么样？他还当的好吗？白老师？”
白老师听我这样一说，一时语塞，但很快就想出对策了，她说：“我没有让全班同学轮流当班长，只是这一段时间班长轮换得快了些，但不会轮流，因为班里有些同学组织领导能力很差，完全当不了班长，这样的同学我是不能让他当班长的，我得对全班同学负责呀，班长又不是福利，可以人人都有。”
没有轮流当班长这回事？难道阳阳和武学文都在撒谎？不对，撒谎的应该是老师！想到这里我淡淡地一笑，对白老师说：“看来我们家阳阳是组织领导能力差的那一类学生。”
“对，阳阳内向、胆小，不爱说话，管理不了学生的。”白老师的话里听不出对阳阳的一丝肯定。
“其实阳阳在幼儿园阶段是活泼好动的，到小学里为什么变得消沉起来，我一直搞不懂。”我的话也没有了恭维和请求的味道，因为我对这位老师太失望了。
“你是说我把他搞消沉了？”白老师不高兴了。
“不，我不是这个意思，可能有其它原因。”说到这里，我起身和白老师道别后，就离开了白老师的家。
其后连续好几天，阳阳都不肯上学，一直说头痛。我给他讲了好多道理，也举了好多事例，但一直没能解开他的心结。他姑姑和舅舅都来和他谈过，也没有说动他。想想也是，全班同学都当过班长了，唯独他没有当过，让他如何在班里呆下去？
婆婆听说阳阳不去上学后也来了，婆婆解决这一问题的方法是要带阳阳去见大佛寺的住持，说让高僧为阳阳做一个醍醐灌顶仪式，阳阳就明白事理了。
我虽然一直不同意让阳阳学佛，也不愿意让阳阳做那些烧香拜佛的事，但为了让阳阳更快地返回学校，这一次我没反对阳阳去大佛寺，就当带他去散心好了。问题是我同意了，阳阳自己却不同意，阳阳死活不肯跟随奶奶去寺庙里，惹得他奶奶很不高兴，最后他奶奶摇着头走了。