太宰式教育(2 / 3)

逃过一劫吗?”太宰治说的内容依旧残酷,他几乎是把问题直接甩到中岛敦的脸上。一一这一次没有造成严重后果,那么下一次呢?下一次遇到生前可怜人类变成的咒灵,中岛敦还会因为同情心软而产生犹豫的情况吗?“太宰先生,我.….”

中岛敦很想说自己不会,可是话就在嘴边,他却说不出口。他也不确定自己在下一次的场景中,会不会对一些有着生前痛苦遭遇的可怜咒灵产生同情。

“敦君,在这个扭曲的世界里,对怪物仁慈,就是对人类最大的残忍。”“它们或许不幸,或许有很多理由去憎恨人类,或许没有展现出来很大的危害性,但是你要明白一点:咒灵的存在就是′不幸'的具现化,是会传染给周边人类的′诅咒。”

“它如同瘟疫一般快速传播,会给周围的环境吸引来更多的'不幸',而祓除它们,是解决更多′不幸'的唯一方式。”“你要保护的是′生者',而不是“灾害。”“做好背负上杀戮的觉悟和沉重吧,这是为了′活下去′的罪孽之一。”在太宰治说话时,中原修治老老实实地待在这人怀中,安静的倾听着。他知道他父亲这是在教育中岛敦不要有多余的同情之心。因为这份同情的代价可能是活人的生命,而中岛敦不一定能承受得住这份代价,出事后的愧疚和自责会一直追随着他,困扰着他,直至死亡。一一这就是属于太宰治的教育方式,残忍又深刻。中原修冶摸了摸手臂上的伤口,觉得自己简直是二十四孝好大儿,为了他爹教育学生,他配合着演戏不说,还故意不治疗手臂上的伤口,让这个伤口成为一根刺,无声地提醒中岛敦认清现实。

嘶,不过那咒灵指甲上是不是带毒,怎么感觉伤口越来越疼了?中原修冶低头看了一眼手臂上的伤痕,觉得伤口周围颜色有点奇怪,乌黑的痕迹似乎在伤势边缘有所移动?

算了,先不管了,一会在路上再治疗。

一一中原修治愿意用自己的一点小伤来作为帮助中岛敦认清现实的代价,这也是他为什么受伤之后没有及时为自己治疗的原因。“我知道了,太宰先生。”

中岛敦做不到立刻完全接受太宰治的这套逻辑说法,但是他也很清楚:太宰先生是正确的。

他能理解太宰先生的“道理”,也从这次教训之中知晓了咒灵的危害性,记住"优先保护生者"的首要责任,但是中岛敦的内心深处却仍然还保留着迷茫和挣扎,他依旧会为逝者的痛苦(咒灵生前作为人类的痛苦)而感到悲伤,带着一丝失落感。

中岛敦的挣扎全然被房间内的几人看在眼里。太宰治已经完成自己的目的,他不认为自己还需要再多做什么,所以并没有说话。而国木田独步则是不想插手这对师生之间的事情,他明白太宰治的做法是正确的,纵然他不赞同这种方式。但是国木田独步知道,太宰治这次的行为,本质上是在引导敦的善良向更“实用"和“保护自己"的道路前进,所以他暂时服从了太宰治不愿意他人干涉这场教育的做法。至于泉镜花,她不太明白中岛敦在犹豫什么,接受过黑暗世界的法则教育,泉镜花即使来到了武装侦探社,她的思维依旧和正常人不太一样,不能理解中岛敦那份善良底色的挣扎。可是泉镜花感受到了中岛敦的低落情绪。

她安静地走上前,轻轻握住了中岛敦的手。像中岛敦曾经拉着她逃离那个世界,给她带来安全感一样,泉镜花也默默向这个时候的中岛敦给予无声的支持。

中岛敦感受到手中的存在和温度,他看向来到自己身边的少女,少女平静的面容下,眼神温和清亮,仿佛在说:别怕,我在这里,无论你的选择是什么,我都会支持你。

中岛敦深呼吸,握紧了少女的手。

然后他沉默地拉着少女来到了太宰治和国木田独步的身边,等待着两位前辈的下一步安排。

“太宰,接下来该怎么做?"国木田独步看着一片狼藉的现

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