第781章联合办学（上）
李胜利强硬跟他摊牌，中医司令也清楚他想要的是话语权。
只是这是什么样的话语权，他就不怎么清楚了。
要官，怕是没什么用的，进入宦途，对面前的李胜利而言，只怕不是助力，而是牵羁。
“好！
早这么爽利多好！
前辈，如今中医的问题，就是出在传承上了。
这有中医自身的问题，也有外部客观环境的问题。
中医自身的问题，我们自己来解决。
外部的客观环境，就需要我们共同来解决了。
所谓传承，无非是教育。
学校教育真的利于中医传承吗？
我看未必！
不提医专，就说如今的学院教育，这就纯粹是精英教育了。
中医大跟中医学院出来的学员，其水平如何，我不说您也知道吧？
不提各地上来深造的中医研究生，就正常递进的研究生而言，绝大部分也是不如中医学徒的。
学院教育的脱节之处，就在于没有师带徒的实践。
中医按照西医的法子来教学，不是不成，但培养的只能是基础的中医师。
而且想通过这种方式成为中医师，学院之外的实践，也需要很长的时间。
虽说都是可以一样的坐诊看病，但中医学徒，在实践程度上，还是要远超学院学生的。
中医有这样的问题，西医也是一样。
真这么延续下去，教出来的只能是眼高手低的学徒。”
李胜利说的这些，就是他的实际经验了，学校教育之中的实践课，怎么说呢，也就那么回事儿了。
李胜利不说学徒的全面程度，超过学院的学生，也算是肯定了学院教育的全面。
但全面在治病过程之中是没卵用的，学的太多，到了治病的时候反而容易手忙脚乱。
传统中医的师带徒，那是手把手、一步步教会的，学习期间，难度也是由浅入深的。
可不像学院学习，教材背熟了，实践还跟教材有些脱节。
等实地到了医院，学生跟学员们，还得干上好几年的勤杂工。
而中医则是将勤杂工这个过程，放在了学习过程之中。
孰优孰劣，是没法说的清的，但就结果而言，依旧是黑白分明的。
“话是如此，可传统的师带徒，对老师的要求太高，学院也没法满足这样的教育方式。”
李胜利说的在理，中医司令这边的回复也在理。
正经中医的师带徒，可能一个，最多也就两三个，至于门外的弟子，就是药工之类了，那要用眼睛耳朵去学的，老师可不会指点学徒之外的人。
“这茬我已经试过了，名老中医们带徒弟，二三十个是没问题的。
这跟研究生班是没两样的，这样的学徒出师就可以坐诊。
在学习时间的长短上，虽说区别不大，但坐诊之后的误诊率，却比学院学生低的多。
这也是不争的事实不是吗？
学院不能因为教学麻烦，而将这种麻烦归于学生跟医院的，这类方式，是不是有些不负责任了？
这个说法对中西医而言都是一样的。”
辩论，双方的言辞都是犀利的。
见话题从函授班转移到了中医学院，乃至于西医教学上，中医司令这边就有些肝颤了。
这个时候，真不是提这些的时间点，提了，很多人会反对的。
“许多事总要一步步来的，我们可以在具体的实践之中摸索。
小友，我这趟过来，想说的只是赤脚医生函授教育这事。