务老师的管辖地，后来实在忙过来，才另外让老师打理一下，其实很多事情还是离不开这位老师的。所以舒雯在打理图书馆时，和这位老师联系最多，他也帮了舒雯很多。
总务老师向来是最忙的，老师们基本离不开他。他很多时候连双休日都在学校，寒暑假也基本待学校。这次图书馆升级，总务老师自然是一把手，基本工作都由他分配。
舒雯想着那天背后的话，再看看如今的图书馆，念旧的她心里很郁闷。再加上，自从图书馆升级，校长就想把图书馆好好用起来。本来按照时间借阅也就可以了，以前也是这么做的。
但是，校长表示，要让图书馆成为孩子们的休闲地，让他们在一种轻松、愉悦的氛围中看书。要求舒雯每天课间也把图书室开放，可以让孩子们利用课间，进入图书馆阅读。同时还在图书馆的茶几上放上水果、咖啡等，老师和学生们休闲看书时可以吃点水果，喝点咖啡。
舒雯按要求在课间开放了图书馆。但是这并不现实，实际操作性很小。舒雯担着一个班的班主任，任教语文以及品德、音乐等。办公室在一楼，教室在三楼，图书馆在一楼。
课间开放图书馆，需要老师管理，不可放任不管。可是舒雯上完课，教室里个别学生还有问题需要解决。等解决完问题，差不多又上课了，根本下不来。
同时，另外一幢教学楼上的两层分别各有一个图书柜，也让舒雯打理，也是要求每天开放，可让学生们广泛阅读。虽有几个高年级的学生帮忙，总带点孩子心性，何况不是自己班的学生，不是那么得心应手，时不时得监管着。自己班里的孩子又太小，而图书柜需面向全校开放。学生们一回两回倒新鲜，每天如此，真不方便。舒雯在班级、图书馆、图书柜之间跑来跑去，感到分身乏术，很是疲惫。
图书馆、图书柜开放以后，因为老师无法及时赶到，真正爱看书的孩子根本不来，他们喜欢在自己的座位上带着书看，嫌走来走去麻烦。
那些调皮捣蛋的反倒天天来，来图书馆根本不看书，而是来玩的。导致图书馆是：水果没了，咖啡没了，书横七竖八，沙发椅歪了，地也脏了，书架上的书天天整理，也整理不过来。
可以说，舒雯每天多了好多工作量。也请过几位比较懂事的孩子帮忙监督，但是效果不佳，老师不在，孩子终究是孩子，难免贪玩。老师在，他们倒是很好的小帮手。但是舒雯是在不影响正常课务的前提下加上图书馆管理工作的，原先只是中午开放，倒还好。如今要求课间也开放，实在手忙脚乱。
舒雯也曾向校长反馈，表示自己目前的课务加上图书馆、图书柜的如此管理，实在忙不过来。但是，校长说他看过课程表，老师们的课务差不多，没有舒雯多一些。而且，其他老师也有兼职。
舒雯深深地感觉到，校长和自己压根没有在一个频道上。
学校小，老师少，每个老师都不轻松。图书馆是慢工出细活的地方，时间不愁多，这些功夫都是别人看不见的。虽然可以如校长说的，嘴巴甜一点，请其他老师帮帮忙。终究，哪有那么容易？这人情可要算在舒雯头上的。何况，人之道，往往损不足以奉有余。自己不走赛课那条路，已为某些老师不齿，开口求人，只会难上加难。
没办法，舒雯无法分身，导致图书馆课间无法开放。而校长对此似有不满。舒雯也曾提出管理图书馆工作难以胜任，但是校长不同意，只说让舒雯先打理着，他先看看。
直到有一天，说是学校里有一位老师，因为产后抑郁无法上班。但是近来身体有好转，所以想来上班，这样可以帮助她更好更快地恢复健康。舒雯早上上完课，回到办公室，发现一个陌生人的身影，想来就是她了，来学校报到了吧！
可是，自此以后，那位老师再