艰苦的条件中展开。
巴桑看人的眼光不算太差，阿拉伯数字的“1234”比起中原文字的“壹贰叁肆”也好学很多，再加上手指比划帮助记忆，教学进度很快。
比如“7”，五根手指指尖朝上合一起展示给学生“合一起，一起就是7”
比如一根手指指尖朝下“手朝上表示1，朝下表示11，好记吧。”
虽然巴桑心里急，巴不得把肚子里的货一节课全倒给他们，可饭要一口口吃，他也是接受过基础教育的人，知道学习这事多有多难多违人性，只能个位，十位，百位，再到加减慢慢教。
同时他也教汉字，给人派活，记录功劳，传递基础信息，姓啥名谁总要记清楚，常用的姓和字至少得看懂，最好会写。巴桑只能从最基本的一笔一划用尽可能好记的方式去一个个教。
比如“王”字，巴桑不会老教习一样说“这三横分别代表天、地、人，参通之者王也”。他只会说“老虎厉害吧，山中之王，厉害到脑门上自带王字，它脑门上那三横一竖就是王字。河里缩脑袋的王八也是这个王。”
在学员哄笑山中的霸主和河里缩脑袋的怂货共用一个王时，这字也就记住了。
再比如“李”字，因为前一天刚教过更简单的“木”字和“子”字，便结合起来“李子都吃过吧，小时候常不等长熟就跑去摘了吃，被酸个半死，牙都倒了。”
学员们纷纷点头，甚至有馋嘴的想着那味忍不住吸口水。
“好不容易等熟了吧，准备第二天去摘，一早过去已经被人摘没了，气得直跺脚。”看来都是有类似经历的，不少人在那愤愤点头。
“李子就是树木的果实，也就是木的子，上面写个木，下面吊个子就成了李字。”
学生们听得津津有味，听完低头在地上拿树枝练习写“李”字，写完一个，伸手抹掉，然后重新再写，再抹，再写，有一下子卡住的抬头看看板上的黑字，然后低头继续。
当然也有写着写着不小心把口水滴上的，赶紧伸手抹去，想来是想家乡的李子了。
更多的在那专心练习，巴桑说了，要重复练习，直到听到这字，脑子里直接能想到这个字怎么写，这才算记住了。
“换板。”巴桑见召唤没反应，转头看这号称要做自己贴身护卫的要死的朝格仓居然举着火把站那睡着了，鼻子还“大。。。小。。。大。。。小。。。”吹着鼻涕泡。这都能睡着，气不打一处来，靠你这货护卫，真有刺客老子早死一百回了，再说了，老子上课讲得这么无聊么？
对着掷出了手里的木炭，木炭击破鼻涕泡在他鼻子底下蹭出条黑线，要死的朝格仓从睡梦中惊醒，拿手背蹭了下鼻底，鼻涕和着炭黑衍成黑色的“小胡子”，要死的朝格仓砸吧砸吧嘴巴吞了口口水：“下课啦？”
“下你个头，换板！”
蹲坐在那的学生们慑于要死的朝格仓淫威，不敢笑出声，捂着嘴憋笑。
要死的朝格仓也不以为意，主要是习惯了，抽出别腰间的小斧子三两下削掉之前炭笔写的泥壁处，容巴桑继续写字教学。
随着几天的教学摸索，巴桑也找出了最适合的方式，夜校基本上会分为三节课，第一节教数学，先回顾，后教新知，从需要动脑的抽象思维入手。第二节教汉字，这节课记就好。第三节教知识的实际应用，最后一节学生最爱听，因为这节是互动课，很多都是日常实际问题，问答间经常会有“还可以这样想！”的启发。
比如今天上的内容很实时“新造好了两个澡堂，一个澡堂一次最多可以十个人洗澡，怎么安排比较好？”
见众人沉默，三八捧场道“每次进十个人，半柱香就能洗完，换另一波，每天可以。。。”
“哈