于时代上千年的教育体系进行对外输出，去帮小爷控制西夏人的思想。
以后这一套先进的教育体系还要帮小爷控制大理、蒙古、女真等等众多番邦的万民思想，从而使我中原之地无需刀兵便可长久傲然独立于天下四方之间……
以工商兴邦、以文教安邦、以强大的军事力量确保国土安全，最后再以学政去驾驭番邦。直到此刻，刘行才第一次在脑海里清晰地出现了这样一个完整的、完善的治国思想和未来发展理念。
既然有了这样一套完整且完善的想法，刘行也不去藏着、直接说给了阁僚们。
听到刘行这一番长篇大论，最后以一个完整的治国思想来结束后，所有的朝臣都在脸上又一次露出了赞佩的笑容。
“工商兴邦，如今我朝之地处处皆是百业齐兴之态。太傅已经在兴邦这一条上带着大家开了个好头。”在众人的全都露出笑脸时，宗泽先开了口。
他扫视了一圈其他人，接着说道：“武力卫邦，当今天下、我朝的王师武器之精良。编配之合用，将士们训练之精熟恐难再有对手。可以说，这武力卫邦的好头也开起来了。”
第二次停顿后，皱起了眉头，宗泽转头望向刘行道：“剩下这文教安邦，太傅只是设定七个大学堂。怕是还不是真的很完善吧？至少老夫以为，这七所大学堂的学制，似乎无法与我朝有太傅一手上策定出来的小学堂、中学堂、高等学堂那三级学制良好接连上吧？”
“是呀、是呀！”
宗泽话音才落，礼部尚书、老恩师胡安国马上接过话去：“大学堂的教授行儿你给了评级制，那些中学堂、高等学堂的给不给？如果不给，他们心理必然感觉不公平，就很难确保日后会全心竭力为大学堂输送优秀学子。”
言至半句，双眼紧紧盯着刘行看了看，见刘行只是含笑不语，老先生喝了一口茶。
一放下茶碗，胡安国马上接着说了下去：“如果不给高、中、小三级学堂的教授评级，制体上也无法实现衔接，这必然会出现断接的现象，也就必然会影响到大学堂以后的发展。可是一旦为高、中、小三级学堂的教授全都评级，那日后教书的就只能是教书的、再难入官场了，还有可能让那三级学堂中的教授不满呀！”(未完待续。)