事实上，在教育界之中，高明的老师和菜鸟老师的差别，其实也就在此……
为什么这么说，高明的老师，总是会在课堂上营造出一种相对轻松的气氛来，他们不会故意去点一些明显回答不出问题的学生去回答问题，那样做只会加剧学生的紧张感而已，更多的时候，他们更加乐于顺水推舟的让能够回答出问题的学生做出正确的解答，在一个相对轻松的课堂气氛之中，学生们总是会觉得时间过得很快，仿佛一眨眼的世界，下课铃就响起了，甚至会产生意犹未尽的感觉……
而反之，但凡是那些菜鸟老师，最大的问题就是无法把握上课的节奏和尺度，要么为了赶课程进度，一味的求快，完全不合学生进行相关的互动……
要么就是为了彰显自己的权威，总是提问环节找一些成绩不好的学生去回答问题，然后给学生们带去紧张和屈辱的感觉，把课堂气氛弄得非常严肃，这样的做法，固然能够在一段时间里加强学生的集中力，但是同样的，也会让学生的精神过于紧张，难以松弛下来，降低整体的学习效率……
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屠龙幻境。
事实上，在课堂上，好学生总是更容易受到老师的优待，也就是因为如此，所以好学生往往对于自己擅长的科目，会投入更多的努力，为的就是保证自己在这门科目上的优势地位不动摇，而反之，对于自己不擅长的科目，绝大多数的学生都会用一种类似于破棍子破摔的太多去看待，而这一点，也往往是绝大多数偏科学生产生的主要原因之一……
其实偏科从某种程度上来说，并不是什么坏事，因为绝大多数的偏科的学生，成绩总是会非常的两极分化，比如说理科总是能够获得接近满分的成绩，但是在文科上却想要及格都很勉强的人，在各个学校都属于很正常的类型……
关键是要看一个人如何去对待自己所偏科的学科……
这一点，其实恰恰也是东西方教育最大的区别所在……
东方人的教育，追求是全才，所以一旦遇到偏科，那么对于这个学生来说，唯一的做法，就是尽可能可能性让自己偏科的科目不要再那么偏了，家长也好，老师也好，在意的都是分数，他们更希望自己的孩子和学生能够改善偏科的问题，将精力投入到原本不擅长的科目之中，使得成绩变得更好，事实上，相比起那些平均成绩的学生来说，偏科的学生提升起来往往要容易得多……
而西方人的教育，则完全不同，对于他们来说，他们只会让自己擅长的东西变得更加的擅长，他们的基础教育，其实是非常简单的，简单到超出绝大多数普通人的想象之外，但是他们的基础教育之外的教育，却又是没有上限的，如果自己的能力能够允许，他们之中的极少数人，或许在初中阶段，就会接触到高等数学的知识，在很年轻的时候，就会接触到某一些领域之中非常高端的东西，很年轻的时候就能够发表各种各样的重量级的论文……
对于他们来说，只要自己有一门学科是自己真正感兴趣并且有天赋的，他们就会忽视其他一切的科目，全力去钻研那些自己擅长和感兴趣的东西，至于其他的科目，只要达到非常低的及格标准，对于他们来说就已经足够了……
事实上，西方人的教育，从来都不讲究培养全才，对于他们来说，每一个行业每一个领域，都是专业为王的，他们几乎很少会去做自己专业之外的工作，就算是修电灯泡又或者是通马桶之类的