流派。所以，教委那边希望，如果你实在太忙，没有精力参与到新教材的编纂工作中来，也可以从教学论的角度，谈谈提纲挈领的看法。”
小晓琳的语速不快，平淡中带了点儿亲切，让毕文谦想起了在陆常委面前说得四平八稳的陆衍。
但她讲到的，却是完全不同的话题。
一阵思索之后，毕文谦突然问道：“教委真的会找一个没上过大学的人提纲挈领地谈教育体系？”
小晓琳愣愣地望着毕文谦，突兀地掩嘴“噗”地一笑：“经理……实话实说，国内早已经没有人把你当成高中生看待了。”
“但我的的确确是高中毕业没多久。”
“好啦，经理，当初计划的教育试点改革是从今年就开始，新教材的试用是从明年开始，时间的确很紧。”
“我记得，改革试点，是京城教委的事情吧？”
“但现在教委也越来越上心了啊！”
小晓琳抿着嘴笑，那笑容，和王京云的笑容有些神似。笑得毕文谦陷入了长长的沉默。
终于，毕文谦再度开口。
“小晓琳，你明天忙吗？”
“忙？那当然……”..
“不，我是说，如果你明天有不能更改的行程，那你也先回去吧！如果能改改，那你……拿一盘白磁带，去控制台录音。”
小晓琳眼睛一亮，霍然起身道：“好！”
见此，毕文谦也不再闲言，只若有若无地哼笑了一下。
简单说说……这种事情，怎么可能简单说说。
“经理，你说！”
小晓琳准备好了，毕文谦却看着控制台前戴着耳机的她，默默看了一会儿。
如果黎华还在京城，这个时候，坐在那里的，一定是她了。
黎华离开了京城，陆常委来了，王京云来了，小晓琳也来了。
队伍，越来越大了。
这也许不太让人开心，却也是必然的结果。
“小晓琳，我曾经对长期分管经济的张常委说过，经济问题的解决，必须要遵从经济规律，但绝不能只着眼于经济领域。事实上，教育问题也似如此——教育问题的解决，我们必须要遵从教育规律，但绝不能只着眼于教育领域。”
“首先，小晓琳，你思考过一个问题吗？古时候，人们把那些很小就崭露才华的小孩子成为神童，甚至说是文曲星下凡，现在，相似的概念同样存在，只是叫做了天才，而在这个世纪初，法国的心理学家比奈提出了智商的概念，作为衡量个人智力高低的标准，高智商的说法，也就孕育而生了。很显然，这些说法，是差不多的意思。那么，小晓琳，智力的本质，究竟是什么？”
“智力的本质……”小晓琳念叨了一下，旋即轻轻摇头。
“智力的本质，是记忆力、分析力、总结力、专注力。”
毕文谦直接给了答案。
“小晓琳，在音乐领域，有绝对音感的概念，指的是不需要基准音就可以分辨一个声音的具体音高的能力。这是极少数人拥有的能力。与之相对应的，是相对音感，就是给你一个基准音，你就能靠音程、调性等等乐理知识，分辨出其他音的能力。嗯，你是学理工科出身的，那我比喻一下好了——当你背化学元素周期表的时候，究竟是直接一个元素一个元素地背呢，还是寻找元素之间的性质异同的规律去背？很显然，化学课上，无论是教材还是教师，都是教导和鼓励学生意识到并总结化学规律去记忆。可是，在本质上，一个个元素死记硬背，对应的就是音乐上的绝对音感，总结规律去背，对应的是相