时间过的很快转眼间学校的课程即将结束，而全吸引全班同学的课程无疑就是哲学课，但不是所有的哲学课会让学生们都喜欢上课听讲，原因我想就是在老师本身身上吧，会让学生吸引力集中在听讲上，这是考验老师的讲课功底能力了。所以哲学课能让学生们集中精神去听讲的老师真的很牛擦。
上课铃声一响，好像同时听到军令一样，所有学生都往教室走去。因为这是一节哲学课，授课老师是陈老师。
教室门外走进来一位女性导师，手持教学课本。一直走到讲课桌上停下来，眼睛看向全班同学。
班长说道。起立！
然后全班同学说道。老师好。
坐下，陈老师说道。今天我们要上的课是顺境出人才或者是逆境出人才，请同学准备一下。今天我们不讲课，让同学们用于发表下自己的意见。
陈老师说完，全班用一种见鬼的眼神看着陈老师，这特么是考自己学生语言组织能力和社会分析能力。
听完，我开始进入自我思考，什么是顺境出人才。顺境可以指，家财万贯，有家族人脉扶持，用家族资源来早就自己。
那么逆境就是与顺境完全不一样的情况，一没有足够金钱支持自己，还有家族人脉资源受到一定限制，还要抗压能量受到一定磨练，在社会上要自己积累人脉为自己所用。思考完我为自己选择了一个答案。因为这是本节课讨论的终点。
好了。同学们，讨论时间结束。那么左边第一位同学上来讲解一下，究竟是顺境出人才还是逆境出人才。
第一位同学上讲课台了。面向同学说道。
大家好，我是.......，我认为顺境出人才。原因是。家庭有经济能量扶持自己的子女攻读大学。可以出国读一流大学，学习知识能力。而且这是一个很现实的问题。我的回答结束了。谢谢大家。
谢谢这位同学的表达，我们请下一为同学上来表示自己的看法。陈老师说道。
就这样持着不通的看法。有着不同的竞争。仿佛就像社会上的商家在竞争一样。都有着不同的看法。
一直到志杰上台表示自己看法时，我仿佛觉得他的说法好像在洗脑一样。
大家好，我是许志杰，首先呢我对顺境跟逆境出人才的看法是这样的。
顺境就是良好的境遇，逆境与之相对。人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然顺境逆境，都是人成长过程中必然面对的人生境遇，但比较而言，顺境更有利于人的成长。
逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。第一，我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。爱迪生花了20年的时间，做了5万多次的实验，才能够成功地发明了这个简用的电芯，于是就有人问他说，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？爱迪生告诉他说，成功不是惟一的成果，我有了5万多个成果，因为我吸取了5万多次的经验。第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次他就会做八分钟的准备。第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。在心理学上来看，孩童在学习的过程当中，如果老师对他在高于预估的能力上挑