唱理论。这节理论课沈墨代课，下一节课吟唱启蒙课是白娅的课。按顺序接着是其他两位代课的老师然后才轮到沈墨上吟唱课。所以，这几天沈墨都不用太劳累。
“今天我们讲一下双重复试吟唱的作用”。
看着下面一个个小家伙不是交头接耳就是无精打采，还有睡觉、吃东西的。沈墨眼角一阵抽搐，深深吸了一口气。沈墨还一副微笑的样子无视台下的一切继续讲到：“什么是双重复试吟唱？第一就要理解什么是双重吟唱，大家知道一个术语中的音节是固定的但是音阶却是可用变化的，当一个音节用双音阶发声就属于双重吟唱。那什么是复式？就是在主音域吟唱过程中带入一个副音域比如....。”
沈墨刚讲到这里脑海里就出现一大段关于双重复试吟唱的各种理论，还有其他相关记忆。就像是本能一般的让沈墨接下来的课程变得无比精彩。也让台下一群小家伙逐渐的安静下来。
“比如：火、线~！”
沈默一挥手中的那根无用的木条，一条一米长的火焰线条出现在半空。
“（火）、这个音节必须用双音阶发声是主火系音域，（线），这个音节可以是单音阶也可以是双音阶，但它必须是辅助的副音域，发声技巧在于主副音域的层次必须严明，这是主流标准的吟唱模式。也是课本上大家随时能知道的知识。”
”再比如：火、焰~！这两个音节都是主火音域。”沈墨手中的木条一竖，一团指头大小的火苗“噗”的出现在指尖，接着啪的一声就熄灭了。“两个主音域无法完成复式吟唱，怎么办？”
原本喧闹嘈杂教室此时都安静的异常，全部小家伙都一脸激动的看着台上那个看起来不像是会魔法的家伙。因为沈墨以前上课从来也没有过魔法演示。最多也就吟唱几条术语，并且还磕磕碰碰的。
“火焰。“沈墨这次吟唱十分短促，一个火苗凌空出现在前排一个小女孩眼前。然后火苗的焰火如小花一般的开放。
”哇~！！“
一群小鬼们满眼的惊奇和羡慕。
”两次吟唱有什么不同？“
不等这些小家伙回答，沈墨接着就揭晓了答案：”火，主音域，焰，也是主音域，但是吟唱最后的部分需要降一个音阶，这就变成一个虚音阶。在大家还不熟悉这种发声技巧的阶段，尾声部可用适当的延长，而延长后也会导致火焰的持续时间不稳定，所以在初始阶段大家可以试着延长尾声部。熟悉发声技巧后一定要记着减短，不然养成习惯以后要改就比较困难了。好了，大家可以去练习室试试。”
全班近30个小家伙，此时完全兴奋了。练习室啊，补习了几个月总共才去了五次。他们一个个愿意来这里补习其中最大的诱惑就是能接触到魔棒。哪里可以使用魔棒？就只有练习室了。
“火、线。”这是7岁的胡曼小姑娘第一次成功的吟唱。
“哇哇哇，我会了，我会了。”
“哎呀，断了。老师怎么回事啊？”
“音阶不标准，还有两个音域之间要有半息的缓冲。你只是太急了，没事慢慢来。”沈墨双眼还是有些迷茫，看到情况后反射性的就做出了分析。
“哇卡卡，成功了。。。。好长的线啊。”
“老师老师，我会火焰魔法了....。”
“老师我也会了，我还会火线....。”
几乎每一个小家伙都成功的凝聚出火焰或者火线火系魔法，有一小部分甚至两种都会了。
以前上课，不是听不懂就是理解错误，要不就是理解了但是不知道怎么实践。虽然有学校来的导师也做示范，也没有今